Intervenir en el mundo, una actitud ética

impuestos y no paguen impuestos donde están operando, de manera que están quitando recursos que deberían servir para financiar las po- líticas públicas… todas esas decisiones responden a intereses determi- nados. Es decir, los mercados no funcionan por una inercia natural pro- pia, sino que funcionan por decisiones concretas que han adoptado personas concretas. lo que estamos viendo es que esa dinámica de acu- mulación de poder, pone en entredicho la capacidad de seguir avanzan- do en la lucha contra la pobreza. Con lo cual, donde hay que poner el énfasis es en reequilibrar los poderes, la capacidad de decisión, a la hora de adoptar políticas. Hay que conseguir romper la capacidad de influen- cia de estas pocas personas, y conseguir que la ciudadanía, y que la voz de las personas más desfavorecidas, esté presente en la toma de deci- siones políticas. Y por ahí se centra ahora la lucha contra la pobreza. Elena Gallego: Hablas de educación como un pilar importantísimo en la erradicación de la pobreza y en el fomento de la cooperación inter- nacional. ¿Debe contemplarse la formación de ciudadanos que sean sensibles a la cooperación internacional dentro del sistema escolar? Teresa Cavero: Por supuesto que sí. Hay que formar ciudadanos sensibles no sólo a la cooperación, hay que formar ciudadanos sensibles al mundo en el que vivimos. Ya no hablamos de países ricos y países pobres por- que todo está globalizado, todo está directa o indirectamente conec- tado. tienen mucho más en común las personas muy ricas de los distin- tos países: las personas súper ricas en Europa, en Estados unidos, tienen mucho más en común con los súper ricos de angola, de Sudáfri- ca, de Brasil o de México, que lo que tienen en común con personas del mismo país de un estrato social más bajo. donde estamos no es ya en una cooperación norte-sur, sino que estamos en un planeta completa- mente integrado a través de la globalización. Se trata de formar a través de la educación en una toma de conciencia de cómo cada una de las de- cisiones que tomamos implica una consecuencia en otras personas, en otros puntos del planeta, a todos los niveles, y sobre todo a niveles no sólo económicos y políticos, sino medioambientales y sociales. Es por ahí por donde la educación debería incidir.

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