Intervenir en el mundo, una actitud ética

cueva de carcas. Por ejemplo, te echaban de clase si no llevabas corba- ta. Su modelo se basaba en la memorización y los que procedíamos de “Estudio” estábamos mucho más habituados a pensar y a deducir que a memorizar. En aquellos años que para mí fueron difíciles quise man- tener el vínculo con los compañeros de clase, con el espíritu que com- partíamos en el Colegio. a través de mi hermano Horacio los alumnos de dos o tres promociones posteriores a la mía se engancharon fuerte- mente a la actividad de las excursiones. Por otra parte, la situación de “Estudio” en ese momento parecía un poco delicada. Había entrado capital financiero para apoyar la construc- ción del edificio de Valdemarín. Eso a algunos nos inquietaba bastante. Pensábamos que el dinero podía hacer morir de éxito la experiencia de “Estudio” y que su independencia y estilo podían quedar resentidos. En- tonces, desde la asociación de antiguos alumnos, incipiente en aquellos momentos, promovimos esta actividad que durante aproximadamente dos años y medio o tres tuvo cierto éxito y contó con la participación de muchos alumnos. En parte queríamos complementar esa carencia natu- ralística que yo apreciaba en las excursiones que había realizado como alumno. Carlos Hernández Quero: ¿Puedes contarnos en qué consistía este pro- yecto de excursiones? Helios Sainz Ollero: diseñamos unas excursiones de ocio en la naturaleza del entorno madrileño, con un sistema de distribución radial que toma- ba en cuenta las diferentes edades. Mezclábamos los juegos con el co- nocimiento de la naturaleza mediante la identificación de algunas plan- tas, hongos, matorrales, frutos comestibles. Se trataba de establecer una primera toma de contacto e identificación con la poca fauna y flora que se podía ver. En el caso de los mayores nos orientábamos también a la visita y conocimiento de algunas áreas con cambios de uso impor- tantes. Era el caso del macizo de ayllón. Cercano a Madrid, se podía ir en un día y permitía apreciar muchos pueblos abandonados o que se encontraban al borde del abandono por el éxodo rural a las ciudades. En una ocasión los alumnos confeccionaron unas encuestas para inte-

52 Intervenir en el mundo, una actitud ética